太古学习有感(精选多篇)

第一篇：太古学习有感

短短两天的太古学习已经结束了，我却有太多的感慨，太多的收获。此次参观学习，我如同在享受一顿丰盛的文化大餐。我的思想，我的觉悟都有了更进一步的提高。关于这次学习我主要有四点感叹。

第一感叹我们的这个团队。此次太古学习之旅在郭主任和刘老师的安排和带领下，我们紧张而又充实的完成了学习任务。虽然只有短短两天的时间，但我能真真正正的感受到我们的团队是一个团结友爱，其乐融融的团队。我为我们每一个人所表现出的超常的毅力和信念而感到骄傲和自豪。

第二对太古课堂的感叹。主要有以下几个方面 （一）教师大胆的放手，学生习惯的养成。当我们走进候城中学，呈现在我们眼前的是一个干净、整洁的校园，没有一片纸屑，没有一块果皮。当我们走进教室，学生还都那么的认真，那么的专注，丝毫没有领会我们外人的进入。课下我问了一个男孩，从他那里得知，他们平时都这个样子，同学们都是自觉的进行活动，老师根本不用多管多问。我惊叹老师们大胆的放手，学生们习惯的养成。 （二）预习工作做得扎实到位，为上课奠定了基础。在课堂上没有大张旗鼓的导入，没有华而不实的形式，有的只是老师的引导，教学目标的落实。无论是第一个环节的温故互查，还是后面的设问导读，拓展延伸，整堂课一直是学生在动。要么校队答案，要么交流，要么帮助后进生，都是小组在合作进行中完成的。老师一直穿行于学生课桌间，巡视检查学生的情况，从从容容，没有一句多余的话，但最终学生获得的是实实在在的能力。（三）大容量的课堂训练，巩固所学知识。在他们的课堂上见到了老 ……此处隐藏3934个字……p>我认为，太古教以往的课堂模式，最大胆的创新就是教学设计，主要表现：

（1）不以老师的讲解为主，而是以师生的互动对话为主要学习方式，老师引导式的提出问题，学生以组为单位交流学习，从而得出问题答案，此过程就是学生思维高度集中探索新知识的过程。

（2）注重学生活动的谁及，让学生尽可能参与到学习过程之中。

（3）学习方法的多样性。如看，听，议，练，读等

（4）教学目标定位要准确，每堂课有每堂课要达到的目标

（5）课堂上充分发挥评价机制

（6）培养好组长和组员，特别是充分发挥小组长的作用。1

（7）分主要有智慧，也是关键，小组内4位成员各有各的任务。

二 自我反思

1 课改是有模式，但要灵活运用

教学模式是固定的，是适应于一定的环境条件下的，我们在运用太古模式时一定要针对本校特点，针对学情，以及自己学生的特点等多方面因素进行灵活运用，大胆创新，走出适合自己的最佳模式。

2小组捆绑式评价，培养学生的集体意识

以往的课堂模式全靠老师一人，老师讲的累，管理的辛苦，反而得到学生的反感和不理解。现在利用小组捆绑式评价，既解放了老师，也提高了学生的学习兴趣和效率。同事，在小组的合作交流中，使得每一次交流和合作都是一次平等的对话，心灵的撞击。不再是先进生在后进生面前的称霸的场面。

总之，太古课改模式值得我们借鉴学习。但同时也给我们提出了挑战，在今后的教学中，也是从现在开始，我们也尝试太古模式的教学，对一年级的小学生也灌输太古思想，从分组开始，从分配任务开始，希望通过不断的努力，逐步能达到能驾驭新的课堂教学。2