一年级班主任工作体会(班主任,工作体会)

一年级班主任工作的点滴体会

摘要：孩子年纪小，容易被一些大人看来似乎很小的事而激励。小小的事却包含孩子成功的喜悦。作为教师，应学会和孩子一起分享。要给孩子自信、鼓励点滴进步。

关键词：切入点团队精神关爱赞赏进取心

刚入学的一年级孩子们，外人一般想象不出，孩子们会有多少调皮，会产生几多摩擦，我们做老师的，特别是一年级的班主任，每天都听上百几十次投诉，一会说谁拿了我的东西，一会说谁打了我一下，一会说我的肚子痛??说真的，一年级班主任的工作量真是很大。如何做好一年级的班主任，我有几点心得体会：

一、找准表扬和批评的切入点。在我的眼里，每个孩子都是那么可爱，亦有很多时候逗得我开心，哪怕是最调皮的孩子，气得我厉害的孩子，也有他的优点，我会把他的优点放大来看，尽可能表扬他。今天批评了他，明天我就故意找点事让他做，表扬他，把他的情绪找回来。我会努力地把自己的关爱送到每一个孩子身上，这是我一贯以来的工作目标和宗旨。是我踏入教师行业第一天开始就给自己定的信念。

二、是关爱到每一个孩子。我努力做到不偏爱哪一个孩子，不忽视哪一个孩子。我觉得如果每一天我的学生开开心心回校，开开心心回家去，那一天我就觉得自已很成功。我认为抓孩子的思想比抓他的

学习更重要。例如他的团队精神，例如他的面对困难和解决困难的能力，例如他服从纪律的意志能力等等。和小伙伴闹别扭了怎么样和好也是一种能力的学习。我解释一下：这个“开心”是比较广义的“开心”，不一定是天 ……此处隐藏6547个字……教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“聪明的小白兔”和“盲童学画”的故事……使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的办法：我们要像盲童那样，对学习文化知识充满信心。二十个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。

三、耐心教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

四、以身作则，做学生的表率

一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生热爱劳动，我就带头劳动。总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带好，把自己的本职工作做好。

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