《心路》读后感(精选多篇)

《天使之路》的薄薄小书，探索了护理人性化服务，并且在实践中提炼出“八心人性化护理法” ”，即：病人入院热心接；病人住院真心待；病人述说耐心听；病人疑问细心答；病人需求尽心帮；病人护理精心做；病人出院诚心送；困难病人留心访。

这一理念的提出是建立在上海市普陀区人民医院于井子护理小组在平时的护理服务得到积累、提炼和总结。“八个心”的服务理念对建设和谐的医患关系具有较强的借鉴作用。

于井子护士长说：“我一直坚信：多一份爱心，病人早一天康复。人性化护理法，是以人为本，而不是以病为本的。” 书上记载了这么一个小故事：有一年冬天，一个老人因心脏病紧急住院，但床位紧张，只能睡在加床上，加床的条件比较差：窄窄的钢丝床、薄薄的床垫。于井子担心老人不舒服，给老人多加了一床被垫，另外还找来棉大衣压在被子上面。一床棉被，暖进病人心窝！护理工作原来是非常平凡而琐碎的，但当护理人员去细心观察和仔细体会病人需求，并予以主动解决时，它就从平凡中显现出了可贵。在日常的医疗服务过程中，病人不仅需要尖端的诊疗手段，更需要人性化的关爱。

于井子是一名在抗击非典时“火线入党”的青年护士，１７年来，她在平凡的护理岗位上用爱浇灌、用心耕耘，倾情为病人服务，赢得了患者的交口称赞。曾前后荣获“全国三八红旗手”、“全国女职工先进个人”和“中国青年五四奖章”等荣誉称号。她领衔的于井子护理小组成立６年多来，逐步探索建立了一套工作规范和服务标准，曾荣获“全国巾帼文明岗”“上海市文明班组”“上海市红旗班组”等多项荣誉称号 ……此处隐藏10749个字……过程中，教师对他们所表现出来的正确行为，应及时给予肯定，加以表扬，让他们体会到成功的快乐。对他们所表现出不良行为习惯时，应给予善意的批评，忌用羞辱、体罚。因为羞辱、体罚会使学生产生逆反心理，造成意义障碍。不利于他们接受老师的帮助，不利于他们自我教育系统的完善。故应多用鼓励，忌用体罚或变相体罚。

九、可适当运用挫折教育

人的一生不可能一帆风顺，总会遇到许多不如意，若经不起风雨就会一蹶不振。倘若教师在平时能恰当的运用挫折对小学生进行磨练，那么就能增强他们克服各种困难的意志。就能促进他们形成良好的行为习惯。例如：在当今社会中，由于实行计划生育政策，独生子女越来越多，父母将他们视为掌上明珠。“含在嘴里怕化了，捧在手里怕丢了”，久而久之很多孩子在娇生惯养的环境中养成了诸多不良习惯（贪吃、懒惰、撒娇等）。此时若对他们进行一些挫折教育，就会促使他们逐渐改掉这些不良习惯，从而养成良好的行为习惯。

十、应注重行为实践

良好的行为习惯是听不来的，要通过反复的实践和练习才能形成。所以加强行为实践不可轻视！

十一、应善于引导、激发。个别还可运用强制性措施

培养小学生良好行为习惯的过程中，教师应根据他们的实际情况不断引导、不断激发。并可针对个别现象采用强制性措施。如：对有吸烟、赌博及酗酒等恶习的学生。

总之，培养小学生良好行为习惯的方法很多，还须我们不断地去探索。（投稿：四川省宜宾市屏山县龙溪乡中心校 作者：余付兵）

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