参加教研活动心得体会

参加教研活动心得体会

2017年8月15日~8月17日，在县教育局的组织下，全县教师参加了在寿县组织的高效课堂教学模式创新专题研讨会。会议期间有幸聆听了关于《教育科研是教师专业化发展的必由之路》的报告，虽然学习的时间比较短暂，但对于我来说，收获是巨大的。

一、两案合一的“讲学稿”集“教案、学案、练习、作业”于一体，有班级、学科、授课时间、执笔人、审核人、教学重难点，有课前预习、课堂巩固、想一想、试一试、自我测评、课后练习等内容。它来自于“提前备课，轮流主备，集体研讨，优化学案，师生共用”这一新的教学模式，“讲学稿”完全代替了学生的课堂笔记和课辅资料，减少了学生课堂书写笔记的时间，增加了思考和练习的时间，减轻了书包，提高了效率。具体做法是：主备教师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，将“讲学稿”草稿交备课组长审核。本篇文章来自资料管理下载。备课组长初审“讲学稿”后至少提前二天将“讲学稿”草稿发给全体组员，然后召集组员集体审稿，提出修改意见；主备教师按集体审稿的意见将“讲学稿”修改后交审核人审查，再由备课组长将审核后的“讲学稿”交分管领导审定，制成正式文本。上课前一天将“讲学稿”发至学生，任课教师对“讲学稿”再次进行阅读理解和补充。第二天师生共用“讲学稿”实施课堂教学，课后教师在“讲学稿”的有关栏目或空白处填写“课后记”，用于下次集中备课时小组交流。

讲学稿的编制和使用，以及“教学合一”的课堂教学模式使得教师的教和学生的学都体现在一张纸上，让学生预习什么，要完成什么 ……此处隐藏1880个字……从一踏进校门的那天起，就必须确立“我能行，我能干好”的信念。早一天确立这种独立自主的意识，他们就能早一天适应以学生为主的课堂教学和日常管理。本篇文章来自资料管理下载。所以重视初一年级整体培养是我下一阶段的工作重心。树立后进生的自信心则是初一工作的重中之重，因为只有这样才能确保每一位同学在最短的时间内都能树立起相信自我、依靠自我的独立信念。

（2）重视课堂教学主体地位的发挥，激发学生“相信自我、依靠自我”的信心培养学生依靠自我的力量去解决学习、生活中问题的过程，获得了成功的体验，最终达到树立独立自主的意识。

3、学生主体性的生成，充满学生活动的教学过程是最关键。

（1）在教与学的顺序安排上，学生的学是教师教的基础。一节课的开始，首先是学生自学后疑难的产生，然后才有教师有效的点拨、质疑。下一步我们要努力改变教师一言堂的现状。

（2）在教与学的时间安排上，变以往的“教为主、学为辅”为“学为主、教为辅”。

（3）在教学内容的组织上，变以往简单、机械地将大纲要求的教学内容进行逐一讲解为只讲学生自学后仍不能理解的教学内容。

（4）在教学对象的指向上，变以往很含糊的所谓“面向大多数学生”为具体的面向在课堂上自学出现问题的学生。

4、切实发挥教师的主导作用是学生主体性养成的保障

教师敢于放手，对学生能解决的问题不重复讲的前提是要求教师备课要非常认真，这不仅体现在教案上，还要体现课本的标识上。另外，教师要对课堂突发问题要有预见性，要随堂拿出相应的对策借此来提高驾驭课堂的能力。

几天的学习和考察，虽然浮光掠影但坚信只要我们人人有一种态度,有一份爱心,相信也能创造出属于我们的事迹来。