用发展的观点看问题教学设计

【教学目标】

（一）知识目标

  1、识记新事物、旧事物、量变和质变的含义。

  2、理解事物发展的前进性和曲折性，量变和质变辩证关系。

（二）能力目标

      培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之 间关系的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

       培养学生唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心，培养学生脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念。

本课教学以"百度无人驾驶汽车--阿波龙"为主线。从百度无人驾驶汽车的研发，得出事物发展是前进性与曲折性的统一。从百度无人驾驶汽车的研发到阿波龙量产下线探究量变与质变辩证关系。人人行动铸就中国梦：让学生谈梦想，渗透德育教育，检验学生运用知识分析问题的能力。

【学情分析】

高二学生的知识面更加广泛了，同时对新鲜事物充满好奇心。尽管学习哲学已有一段时间，也基本掌握了一些辩证思考问题的方法，但透过现象看本质的能力仍有待提升。因此，本课以学生熟悉的人工智能为背景，以学生比较喜欢的探究的形式，层层推进，循序渐进地揭示事物发展的趋势和状态。

教学过程遵循从情景导入到情景分析又回到情景回归的思路，充分发挥学生的主体作用，联系实际和热点问题，借助多媒体辅助工具，引导学生自主探究问题，归纳和总结哲理观点。同时，百度无人驾驶汽车的研发到阿波龙量 ……此处隐藏462个字……4）。

教师活动：“阿波龙”量产下线是量变还是质变？

学生活动：质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。

量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。

教师活动：百度无人驾驶技术研发和“阿波龙”量产下线是如何体现量变与质变的辩证关系的？

学生活动：学生讨论并作答，事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。

教师活动：事物发展经历一次量变到质变就结束了吗？

学生活动：质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。

教师活动：百度无人驾驶技术研发和“阿波龙”量产下线对我们有什么方法论启示？

学生活动：①从一点一滴做起，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；

②在量变达到一定程度，只有实现质变，事物才能发展时，果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。

（三）情感态度学习

教师活动：美丽中国，人人行动。用个人小梦铸就中国大梦。你有梦想吗？怎样实现自己的梦想？

学生活动：回答略

（四）课堂小结：

事物发展的趋势--前进性与曲折性；

事物发展的状态--量变与质变。

（五）课堂练习PPT

（六）课后作业：

请简要说明“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”这句话所包含的哲学道理及其对我们的启示?