我的教育叙事：给每一个生命以明亮的方向

多年前，我连任高年级班主任兼教语文科目。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，多年的摸爬滚打，我显得不再青涩，收敛了锋芒却丰满了羽翼。早过而立之年的我，渐次有了足以宽慰自己的许多收获，其中最宝贵的当属那段的真情故事，暖心融融，历久弥新。

那一年，我调到现任教学校不久，承担了五年级一个班的语文课教学。走进教室，看着45张稚嫩又充满期待的面孔，我感觉到自己责任的重大：这是一张张需要引领的驶向远方的小帆，这是一棵棵需要阳光雨露陪伴的树苗。我该如何面对他们呢？

抬起头来说话

为了拉近我和学生的距离，第一节课，其实没有上课，我让每一个同学介绍自己，并把介绍自己的话写在活页纸上。

坐在第一排第一个的蔡同学站起来，开始介绍自己，低头含胸，恨不得钻到桌子底下去，声音小得怕连自己都听不清说的是什么。我微笑地看着他，让他把头抬起来说话。他抬起了头，但是，眼帘低垂，声音稍微大了点，也就勉强我和他的同桌可以听见吧。“这是一个没有自信的孩子！”我当时的想法就是这个。“从现在开始，在我们语文课堂上，无论是回答问题正确不正确，必须抬起头来，腰板挺直了再说话。”我给学生们说。后面的同学一个接一个地介绍着自己，有的声音很大，语言却不怎么连贯，有的声音依然很小。到最后两个同学了，他们却不看我，也不看同学，就那样低头站着，一分钟，两分钟过去了，他们还是不说话。旁边有同学笑嘻嘻地说，“老师，他们不会说话。”我看了那个同学一眼，然后，再问这两个同学，“你们是不想说吗？”他们齐刷刷地点头了。 ……此处隐藏1346个字……翼地走进我的花园，照看着每一棵小苗，给他们浇水，把他们扶正，看着他们长高，内心充满着喜悦，这就是我的花园，这就是我们要做的事。给每一个生命以成长的方向，而且是明亮的方向，他们自己会朝着明亮那方前进。

这周一下午，我刚上自习课，就飞进来一只小鸟，学生们立刻就不淡定了，有笑的，有唤鸟的，有说话的，没有一个同学此刻有心思学习。等，是这个时候最好的解决办法，在这个过程中干什么呢？鸟在前几排同学中间扑腾来扑腾去，有几个女生惊慌的叫起来，我走过去，轻轻地拍着她的背说，“别紧张，你放松，鸟就会觉得安全，就不会主动攻击人。它进了我们的教室，是因为他感觉到，我们教室里坐着善良的人，不会攻击它，它觉得安全，安心。”等鸟在教室里巡视了一圈学生，安静了下来，不叫，只是静静地看着学生。学生们也许是因为鸟都很安静的看着他们的缘故，反倒比平时安静很多，也专注了很多。小鸟的直觉让它知道我们不会伤害它。谁说它是一只鸟呢？分明，我看到一个懂得生命的生命，和我们共处了40分钟，以后也许不会再见，只是在相遇的时候，我们都给了对方恰当的温暖和陪伴。

“让每个孩子都能够做到把爱心献给社会，把孝心献给父母，把良心留给自己”。

回想起当年，我曾经送给一个学生一本《人生》，若干年后，这个学生上班后，回赠我的是一整套《资治通鉴》，并且，他不是送给我就完事，还经常打电话回来问我读到哪里了。有时候，我真的是无言以对，不敢回答。学生们给我的，远比我给他们的要多。

这就是我的教书生涯，和学生在一起的每一天都是新的，我和学生们都在朝着那个明亮的远方前行、奔跑。

每天快乐地面对工作与生活的挑战，我为自己的毅力而骄傲。很多事情不是因为有意义去坚持，而是因为坚持了才更有意义。