《孤独的小螃蟹》教学设计

《孤独的小螃蟹》教学设计

【作品简介】

《孤独的小螃蟹》讲述了一只失去了小伙伴的小螃蟹如何战胜孤独的故事。小螃蟹喜欢的邻居小青蟹为了寻找更好的住所而离开了，小螃蟹陷入了孤独之中，他的生活似乎只剩下漫无目的的寻找和无尽的等待。可是，他的善良驱使他帮助小纸鸟找回自我，他还帮狮子剪头发；为了救土坑里的小鸟失去了一只大钳子。因为帮助别人，因为接纳自己，小螃蟹不再孤独。这时，去了很多地方却发现到哪儿都不如小泥洞好的小青蟹回来了。

【设计理念】

本课设计为导读课，导读导什么？导兴趣，兴趣是源泉，导方法，方法是推力，导习惯，习惯是保障。让学生了解这本书的大致内容，激发学生阅读的兴趣。在导读的过程中，渗透给学生通过插图猜测故事情节，再通过文字阅读去验证猜测的读书方法，体验阅读的乐趣。

【阅读目标】

1.通过部分章节的导读，产生对《孤独的小螃蟹》这本书的阅读欲望，激发阅读兴趣。

2.在导读过程中，学习看封面知信息，看插图猜情节的阅读方法，感受小螃蟹的孤独和对小青蟹深厚的友谊。

【阅读重难点】

阅读重点：通过部分章节的导读，产生对《孤独的小螃蟹》这本书的阅读欲望，激发阅读兴趣。

阅读难点：在导读过程中，学习看封面知信息，看插图猜情节的阅读方法，感受小螃蟹的孤独和小青蟹深厚的友谊。

【阅读过程】

第一课时

一、初见，认识朋友（封面大发现）

1. 谜语导入：八个娃娃 ……此处隐藏1323个字……留下悬念，激发兴趣

1.师：这么思念小青蟹的小螃蟹最后有没有找到小青蟹呢？在寻找小青蟹的路上，他又会遇到什么人，经历什么事儿呢？这些有趣的故事都藏在这本书里，等着你们去阅读。

2.出示故事小标题：《咔嚓咔嚓剪头发》《一只大钳子》你们想读哪个？

3.选择一个你想读的小故事，给大家五分钟读一读，然后和同学们讲一讲这个小故事。

【设计意图：离开——孤单——思念。因为小青蟹的离开，小螃蟹变得孤独，因为孤独，更加思念。这个片段的导读，重在让学生了解故事的起因，感受小螃蟹对小青蟹的思念，通过猜一猜、想一想、读一读、演一演、比一比、说一说、听一听的多种形式，引导学生对故事情节有一点了解。二年级的学生，兴趣第一，要设置悬念，激发学生的阅读兴趣。】

三、珍惜，爱护朋友（爱护书本）

师：小朋友们，今天我们认识了《孤独的小螃蟹》这本书，和它交上了朋友。有时候，我们会不小心把书角弄褶皱了。这时，应该怎么做呢？（老师示范抚平折角）生跟着做抚平书角动作。

师：尽管我们很爱护书本，但在生活中我们难免都会让书角有褶皱。看老师的如果给它“穿衣服”就更好了。当我们读完整本书，一定有最能打动你的一个故事，这个故事的画面会深深地印在你的脑海里。通过我们的巧手，可以把它画下来作为你的书的封面，那就成了你独一无二的朋友。

结语：

师：书是我们的朋友，我们常常和它见面，想着它，念着它，才能让友谊天长地久。因此，冰波爷爷对我们说：

“孩子，你一定想成为一个优秀的人吧，那你就需要阅读。阅读会丰富你的词汇，扩大你的视野，让你发挥想象。渐渐地，你就成了一个有格调又聪明的人。”

（齐读，下课）