● 摘要
通过对新《课标》的学习和实践,我们清楚地看到新《课标》把知识技能、过程与方法和情感态度价值观三者真正统一起来,从而使我国基础教育课程体系产生了质的飞跃。新《课标》确立了体现时代精神的新的课程价值观; 根治现行课程体系的弊端是本次课程改革的根本任务。新《课标》重视聆听感受、体验表演与创造实践。从新《课标》的实践中我们感受到,音乐教育必须突出人文性,要关注孩子们的身心发展和需要。笔者认为音乐的学习过程可以从两个角度出发,一端是我们密切接触的生活,另一端是丰富的音乐宝库,生活和艺术就是孩子们学习音乐的“生活源”,是孩子们感知认识的基础,在两个“生活源”中间则需要体验、实践来衔接。新一轮的课程改革仅仅刚刚开始,我们还需深入学习新的《课标》,深刻理解新《课标》的精神实质,逐步转变教育思想观念。
关键词:音乐教育 课程标准 课程改革
4. 张丽伟. 如何面对音乐课程改革.杭州:中小学音乐教育,2003, 5
5. 贾文华. 新课程呼唤新模式. 杭州:中小学音乐教育,2003,3
6. 何伟. 浅谈“新课程”的“数学算式”. 杭州:中小学音乐教育,2003, 3
7. 孙莉. 新课程标准小“冷”与“热”的思考. 杭州:中小学音乐教育,2003, 4
8. 肖华. 多角度地聆听、实现学生音乐听觉感知. 杭州:中小学音乐教育,2003
9. 严琴仙. 音乐课程标准的内涵与精髓. 音体美报,2003.6.12-18(总第407期)