如何提供适合每个学生发展的教育——我的思考与实践

时间:2024-03-12 09:42:10
如何提供适合每个学生发展的教育——我的思考与实践[此文共3315字]

摘要:人力资源是我国经济社会发展的第一资源,教育是开发人力资源的主要途径;以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展;尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

关键词:学生 发展适时教育 实践

蔡元培先生曾告诫我们:“教育是帮助被教育的人,给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任,不是把被教育的人,造成一种特别器具,给抱有他种目的的人去应用。”联合国教科文组织也提出了“教育即解放”的口号,同时还指出一个指导教育发展方向的基本思想:“人类发展的目的在于使人日臻完善;使他的人格丰富多彩,表达方式复杂多样;使他作为一个人,作为一个家庭和社会的成员,作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的理想家,来承担各种不同的责任。”不同的语言,提及的却是教育相同的内涵:教育是为了每一个人的发展。

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》提出:把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源,教育是开发人力资源的主要途径;以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展;尊重教育规律和学生身心发展规律,为每 ……此处隐藏2184个字……,并指出学生成功的经验,也可以让自我评价,或让学生互相评价,培养学生正确看待自己与别人的习惯。

2.即时评价:教师可以将每一位任课教师随时对每一位学生进行的即时评价,通过电话、家访、校迅通,将学生在校的表现反馈给家长。家长也可以通过电话、来校了解学生的近况,教师将学生在校的表现反馈给家长,使家长与教师及时沟通,及时对学生的进步给予鼓励,对学生的不良倾向给予纠正指导,使之始终保持良好的成长状态,在健康发展的轨道上运行。

3.作业评价:教师批改作业或测验试卷,针对学生的学习情况,用“优”“良”“中”“差”或具体形象的图章进行评价,激发学生的学习兴趣。

4.阶段性评价:每月一次对学生的学习、纪律、思想、劳动等全面评价,结合学生自评、小组互评、教师评价、家长评价多种方式;给每个学生记分,记录到学生的日常表现评定表,作为小学生素质综合发展评价的依据之一。

5.档案袋评价:学生每时每刻都在进步,都在發展,给学生建立“成长档案袋”,不仅让教师、父母及时了解学生的成长轨迹,更让学生自己获得收获的喜悦,感受成长与进步。它能开放地,多层面地,全面地评价学生,从而发挥好评价的发展性功能。一张潇洒的生活照,一篇刚发表的小日记,一幅自鸣得意的漫画,一张在墙报园地展览过的作业纸,一份自己参与主持的节目单等,都可以放入“学生成长档案袋”中;要重视学生发展的全过程,善于捕捉他们成长过程中一个个精彩的镜头,为学生积累丰富多彩的评价材料。

教育者要高度尊重这个生命发展基本规律。高度尊重人的生命发展规律是一切教育的逻辑起点,也是教育回归本质的起码要求。促进人个体的全面发展,为每一个个体打造适合的自我发展、健康成长之路,这就在当今教育的的本源所在。

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