爱——打开残疾学生心灵的天窗

我从教28年以来，前后有8名残疾学生随班就读。在对残疾学生关爱转化教育中，我深刻的感悟到：爱永远是教育的真谛，唯有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。要做好残疾生的思想转化工作，就要给他们一份特别的爱,那就是倾听、信任、鼓励、宽容和关爱。先就几个案例与同仁们分享。

一、倾听：了解残疾学生心声的捷径

随班就读的残疾学生因为在班级是极少的个体，他们都有一种自卑和封闭的心态，大都沉默寡言，教师很难了解学生的心声。教师需要经常到学生家中倾听，与家长交流，详细了解家庭情况、学生的性格、行为习惯等；密切关注残疾学生情绪变化，利用恰当机会单独与学生谈心，倾听他们的喜怒哀乐、兴趣爱好和发至肺腑的心声；到邻居和同学周围，倾听对残疾学生的了解、观察与评价，从而多维度全面真实了解学生。

2015级有个学生小朱，让我最头疼的是他经常与 ……此处隐藏1349个字……n; font-size: 21px;">现在的孩子特别是残疾学生、别人的关心在他们看来理所当然，大部分孩子都缺乏感恩意识。那么，我们应该如何唤醒学生特别是残疾学生的感恩情怀，让学生学会感恩呢？下面分享几个我在不同学段的案例
    开展感恩教育主题活动：我经常收集有关残疾人励志方面的书籍、文章、歌曲和视频等，通过学生的听说读写唱等多种形式活动，把这种感激转化为生活的信心与学习的动力。

利用各种场合与时机让学生表达感恩之情：利用母亲节、国庆节等传统节日，让学生表达对母亲及祖国的感恩与热爱之情。元旦文艺汇演，我班总有一个很受欢迎的节目——《感恩的心》。孩子们天真的脸蛋告诉我们，他们没有太多生活阅历，但至少他们懂得什么是“感谢”。

开展爱心援助活动，实施感恩教育：每年我在班级都要组织爱心捐助活动，我和科任老师们都会带头捐款捐物，学生们也自愿捐出平时积攒的零用钱以及衣服、玩具、书籍和学习用品等，整个过程是个奉献爱心、体验自身价值的过程。
    残疾孩子在成长过程中会有坎坷，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。蹲下身子，倾听孩子的心声，平和地走进他们真实的内心；给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁；给孩子一份鼓励，就树立起自强不息的信心；给犯了错误的孩子一些宽容，定能收获静待花开的惊喜；给孩子温暖的爱，抚慰她稚嫩脆弱的心灵，一生感恩的种子悄然而生。