浅谈基于语文课程标准的作业设计

“智慧”作业，助力课堂教学

——浅谈基于语文课程标准的作业设计

摘要：在大力提倡素质教育的今天，应试的痕迹依然很深，学生面临着各科的繁重作业，如何布置有效的作业，以减轻学生的课业负担成为教师亟需思考和解决的问题。尤其对于语文学科来说，有效的作业布置不仅可以提高教学成绩，还可以提高学生的语文素养，使学生得到全面发展而真正落地。

关键词：繁重作业 作业设计 语文实践活动 因材施教 课外阅读

一、问题与困惑

长期以来，应试的身影还随处可见，学生作业负担过重，严重影响学生身心健康，是困扰学生、老师、家长的主要社会问题。但作业又是学生学习过程中不可缺少的必要环节，是学生获取知识、形成能力的重要方式，更是教师的“教”与学生的“学”的晴雨表以及沟通学生与教师的桥梁。如何协调教学与作业之间的关系，做到作业精准设计，助力课堂教学，成为每位教师思考并渴求得到解决的事。

《语文课程标准》告诉我们：语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。

因此，教师的作业设计也应在语文实践中进行，在围绕学生学习和运用语言文字的生活中去落实。如何布置作业呢？结合自己平时的教学实践谈几点看法：

二、作业设计要与学习语文的实践活动相结合

< ……此处隐藏2221个字……时间。课堂教学中，抓好预习，精心设计好预习单，课堂上，围绕预习单，简化目标，精课，摒弃多余的分析讲解，实现一课一得。事实证明，学生的语文学习能力不是靠老师上课讲出来的。腾出时间让学生课内阅读。

2、作业改革省出时间。精心设计作业，减掉机械重复的抄写作业，枯燥乏味的大量试卷练习。多去设计一些与阅读有关的作业。如摘抄积累好词佳句、书中精彩人物的片断描写、有感而发的书评、读后感等，都要比布置重复抄写课文中的词语好处要好很多，收获也是不可同日而语的。

（二）巧妙激趣，养成阅读良好习惯

1、校内阅读课，做好指导。校内阅读课上规范，保证质量，为学生课外阅读做指导，做引领。真正实现得法于课内，得益于课外，为学生的课外阅读指明方向。同时做好阅读材料的选择，书要读对，才会更有效。应按国家推荐的书目及教材配套读物中去选择，再去认真落实，把每个学期应读书数量分解到每月、每周、每一天中去完成。切实保证读书的“量”的要求。

2、开展读书竞赛，奖励激趣。阅读习惯不是一朝一夕就能养成的，为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，应做好阅读评价，激励学生养成阅读习惯。如定期开展读书知识竞赛活动。还可以开展“读书小博士”活动：①集卡活动。每一段时间读书的“量”能达到规定，并积极参加读书活动的，均可获得一张“读书之星”荣誉卡。②换卡活动。集够几张卡（老师自己定）可以获得一张“读书博士”卡，班级有奖励，有证书。这样可以鼓励学生积极阅读，热爱阅读，同时带动更多的人去读书，并逐渐形成阅读习惯。

总之，精心作业设计，优化课堂结构，用作业设计倒逼教师的教学，摒弃多余的分析和讲解，让学生在扎扎实实的语文活动中学习语文，培养语文能力，提高语文成绩，提升语文素养。