班主任班级管理工作总结

一、健全班级的规章制度，依章“治”班。

我班年前有学生54人，年后一度增加到了61人。班级成立之初，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是这个班里比往年的班内多了几位思想、学习后进生，调皮捣蛋、无视校规校纪、和老师顶嘴、打老师话岔，一切以“我”为中心的学生，给班内的班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成很大的负面影响。为此，我决定从整顿班风班纪入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：

1．俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、学习进步奖励制度等。开学之初，当班内师生之间较为熟悉之后，我班就由老师协同班干部制定了相关的班级管理量化记分细则，然后交全体同学讨论、修改、补充，最后在班内发布实施。制度是对事不对人。制度建立之后，关键看执行落实。我班每个循环周的量化分都可用于个人的综合素质评价分，同时也用于班内小组的排位顺序，对同学们的学习、纪律等各方面起到了一定的积极配合和自我约束作用。

2．实行班干部管理班级制度，实行“班务”自治。我班刚成立一个月后，班长、团支书、学习委员等班干部都由组班时的老师指定改为全班同学投票选举；学习小组的组长根据每次考试的成绩，实行轮流任职：即谁的成绩在组内最高，就任组长一职，若成绩落后，则放弃组长一职，由组内的第一名担当，这样可以调节组内同学的学习积极性和竞争性；班内还选举出了十一个值日班长，负责班内一天的学习、纪律 ……此处隐藏872个字……里走走，随便问问学生的学习、吃饭、宿舍卫生及纪律等的一些事情，有时就发现了一些与班级学习氛围不和谐的事情并及时将它很好地处理，避免了更多更大的事情发生；勤督促学生，勤记录班内的一些好现象及时表扬：在班级管理过程中，发现学生的“闪光点”要勤鼓励、勤表扬。每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履遮掩了我们的双眼；忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。每个学生都有自尊心、上进心、表现欲的，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现；勤与任课教师交流：学生在班主任的课上一般都表现很好，而往往在其他任课老师课上就会露出“庐山真面目”了，有时光靠偶尔站在门外的“瞅瞅”也不能完全了解学生在其他课上的表现，因此经常和任课老师交流班内学生的学习、纪律等情况，能更好、更全面地了解每个学生的思想动向，和学生谈心时更“有的放矢”，从而让“因材施教”发挥最好的效果。要做好这几“勤”，做班主任的自己就必须紧紧地靠上班，而且还必须靠紧班，才能使前面所有的工作过程有个好的结果，才不致于前功尽弃，一切归零。

总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我觉得自己只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样才更有利于我的班级管理工作的进行。当然，在我的班级管理工作中，还有很多的问题和漏洞存在，我还需要向在座的许多优秀班主任学习他们的管理经验。今后的班级管理工作中，我将再接再厉，少点毛燥，多点耐心，不断反省自己，不断完善自己，争取在工作中，再少一点问题，再多一些收获。