落花生教学设计(精选多篇)

《落花生》第一课时教学设计

一、 导入

1.（拿出花生）同学们知道这是什么吧？（剥一个花生米）你来替大家尝尝，好吃吗？味道怎样？花生不是白吃的，你来把花生这两字工工整整，漂漂亮亮地写到黑板上来。（练习）

2.读“花生”，你们想吃吗？那得回答问题，回答问题才有花生吃，好不好？把你知道的关于花生的了解说说。（生说）

花生又叫什么？（地豆 长生果 番豆 落花生等）

花生为什么叫落花生呢？落（投影2解说）

3.这是一种普通农作物的名字，也是一个人的笔名。（笔名：就是某人发表作品，著书立说时不想用自己的真名而起的名字。）他就是许地山。（投影介绍许地山）

许地山为什么用落花生作为自己的笔名呢？请同学们走进课文去寻找答案。

二、疏通课文，学习第一自然段。

（一）初读课文

1. 请大家用自己擅长的方式读课文，边读边做这样的几件事（投影出示）

2. 读完了吗？我们先来了解一下你们读得怎么样？（指名学生起来读，边读边评议）

3. 接下来再来看看同学们的人物完成情况。（结合投影说）

a 同桌位互查自然段标的情况。

b 画文中不认识的字词或不理解的地方。（投影读词语）

c 这篇课文围绕花生写了哪几件事？（投影梳理课文）

哪些地方写种花生收花生，哪些地方写尝花生，议花生？（第一小节写种花生收花生，第二小节写为收 ……此处隐藏8678个字……单的词来概括吗？（板书：藏而不露）

（3）让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。（填空练习，指导积累背诵）

（4）父亲向我们讲花生藏而不露的品质是为了什么？出示父亲的第二句话。

“所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。

父亲的话是不是说不需要外表美？（父亲强调的是人要实用，要

有内在的美。）父亲的话我们明白了吗？

出示“我”的话：

“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”

理解“体面”、“讲体面”“只讲体面而对别人没有好处的人”是怎样的人。

（6）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。

三、总结全文

《落花生》一文借物喻人，包含了深刻的做人道理。你觉得生活中哪些人是花生那样的人。

四、提供辩题练口才

1．在现代社会，你想做落花生那样的人，还是想做苹果那样的人？为什么？请各小组讨论，各抒己见，实话实说。

2．在充分辩议的基础上完成练习。

（1）以“我要做那样的人”为题写一二段话，要求实话实说，有真情实感。

（2）写一段话，直接赞美你心中喜爱的一种事物，写清特点、品格和喜欢的原因。

《落花生》教学设计

人教版五年级语文《落花生》教学设计

落花生教学设计及反思——赵金红

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人教版语文四年级下册第十七课《落花生》教学设计(定)