浅谈利用课前五分钟提高学生课外阅读兴趣的有效性

众所周知，语文是一门语言艺术的学科，它并不像其它学科侧重于理性分析作为主导的思维方式，而是旨在提高学生的感悟能力。而构成语言能力的核心问题也就是学生阅读能力培养的问题，因此，语文教师要充分利用课前五分钟，激发学生课外阅读的兴趣，提高阅读能力，尤为重要。

一、课前五分钟课外阅读，能调动学生学习语文的积极性，提高探索能力。

语文教科书作为法定文本，其选文的价值倾向要符合主流的意识形态，需要承担起社会控制的任务，这是它作为法定文本得以存在的必要前提。同时，语文教科书还需要完成语文能力培养的学科任务，以文质兼美的文学作品为主的选文，要符合语文教育本身的价值诉求。语文教材主要由不同的篇章组成，是语文教学的凭借和中介，篇章的选择与加工将决定教材的质量。然而现在大部分教材选文的内容离学生实际生活较远，学生对文章内容不感兴趣，语文课堂枯燥乏味等，让学生难以主动提起阅读的兴趣。

那么，如何改变这种课堂气氛死气沉沉，学生缺乏阅读兴趣的不良现象呢？我认为，就要给语文课堂增添多样的学习方式。自本课题教研组倡议开展课前五分钟演讲活动以来，活动开展得如火如荼。虽然活动刚开始开展的时候，有许多学生因为对活动还不甚了解，或者认为此次活动只是流于形式，导致学生对活动持着观望的态度，然而经过近一年时间的努力，收到的良好效果并打消了学生的疑虑。课前五分钟演讲得到了学生们的大力支持，就连成绩一般的学生也踊跃参加。演讲前准备得越充分，演讲时总能得到其他同学热烈的掌声。

初中部语文 ……此处隐藏1222个字……”的热点话题，同学们不再简单地根据自身的喜恶去选择扶不扶，而是看出了“扶与不扶”背后的原因。面对摔倒的老人，同学们都拥有一颗正义之心，认为扶起老人是我们应该做的事情，因为出于道德，也源于人性的善良本质。然而扶了老人反而被讹诈该如何？是乖乖认栽还是据理力争？同学们也都纷纷参与，各抒己见。比如，在为了避免被讹诈的问题上，有的同学认为扶起老人之前应该先让同行的伙伴或者围观的路人用手机拍下视频，以此证明自己是做好事的人，而非撞到老人的肇事者。而假如没有做好此类准备，又被不怀好意的人讹诈了该如何，有的同学认为应该立即报警，并请求警察调动事发地点的监控录像等以示清白。然而假如是监控盲区又该如何？同学们七嘴八舌，发挥着他们联想能力……看着同学们不再凭着一股劲，只会简单粗暴地对新闻事件发表过激的言论，而是根据事件发展的不同阶段做出自己的分析跟判断，并且提出解决的措施，我们不由得对学生对待各类事件观察能力跟分析能力的提高感到欣慰。虽然他们的分析逻辑还显得稚嫩，他们的解决措施还趋于理想化，无法真正适应现实事件，然而在各类话题演讲当中，他们对待身边事、天下事的观察、分析能力却不断地得到锻炼。在准备演讲稿的过程中，如何遣词造句，如何将观点讲得深入浅出，便于他人理解，也成为同学们思考的重要方面，在不断的尝试当中，他们的写作能力也得到相应的提高。

俗话说：“读万卷书，行万里路”。总而言之，课外阅读有许多的益处，既可以增加学生的阅读量，开阔学生对世界的认知视野，增长见识，又能提高学生对待事物的观察能力、口头表现力、写作能力等。然而，纵观现在学生不容乐观的阅读现状问题，仍旧任重道远。拓展学生的课外阅读途径，有效提高阅读能力，培养学生语文素养，仍需不断探索。

2021年月15日