班主任班级管理工作的艺术

【摘要】班级作为学校教学的基本单位，其管理水平的高低，对学生全面健康发展，全面完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。结合教育实践，本文从“巧用周记”、“响鼓重敲”、“抑扬结合”、“冷静细心”、“恩威相济”、“班干作用”六个层面论述了班主任在班级管理工作中的方法。

【关键词】 班级   管理   艺术

教育是一门艺术，因为教育面对的是一群有意识、有思想、思维活跃的学生群体，具有灵活性、复杂性和原则性。班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的环境。一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。很多人在离开学校生活多年之后，仍然念念不忘当年那个班级。可见班集体与学生个体关系之密切，对学生影响之深远。因此作为学校教学的基本单位，班级管理水平的高低，对学生全面健康发展，全面完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。毋庸置疑，在教育实践中，班主任工作繁琐复杂，但是如果班主任在工作中讲究班级管理艺术，会取得事半功倍的效果。
    一、巧用周记作交流
    亲其师，信其道。只要老师对学生的教育正确，应势利导，对症下药，学生是乐于接受的。和谐的师生关系，是搞好班级管理的重要前提，初中学生心理尚未成熟，而又渴望与人交流，但是当面对老师时，他们又会局促不安，不敢说心里话。特别是那些爱面子，不善言辞的学生，更是如此。我班有位女同学，平时成绩不错，可有段时间出现了情绪忧郁，作业状况不良的情况， ……此处隐藏2582个字……味着老师对学生的所作所为作过多过细的规定，二十一世纪的教育观念应该更进一步，事必躬亲的老师，未必是个好老师；别把自己当作全知全能的上帝，有些事情要放心让学生自己去做，让他们在失败和成功中体味着承担责任的意识，培养他们基本的判断、选择能力。尊重他们平等地对待他们，因为他们是和我们一样有人格的人，让他们自己感悟出来的道理远远胜过老师的说教。科学研究表明，只有得到尊重才能有很强的自尊心，而惟有自尊心，才是自我发展的强大动力，而要想让他们有真正的发展，让他们真正的成材，就要使对他们的严格要求化为内部的一种需要——自律，它是一种做人的责任，更是一种美德。

六、班级干部凝人心
   一个优秀的班集体，除了班主任个人管理，还必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成班级集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些“小领袖”式的学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班主任班集体建设的一件大事。
    魏书生讲过，教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的，乃至更多于其它劳动倍数的幸福。教育有法，但无定法，每一种教育方法，都有一定的针对性，班主任的班级管理只有遵循规律，不断探索，勤于总结，才能找到有特色的教育方法，感受到教育的欢乐，提升教育的艺术性，从而实现教育的真谛。

【参考文献】　　《魏书生教育教学箴言集粹》