探究山区高中英语学困生的产生及转化方法成果报告

探究山区高中英语学困生的产生及转化方法成果报告

一、问题的提出

当今时代，是一个急剧变革的时代，是一个科技飞速发展，观念急剧更新的时代。是一个充满激烈的竞争、瞬息万变的时代。同时也是一个人才队伍急速增长的时代。教育的前瞻性、服务性特征都召唤着教育的变革，以便能尽快地适应未来社会对人才的新的需求。这种需求不止存在于经济快速发展的大城市，对于偏远地区也同样重要。

习近平总书记指出，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是阻断贫困代际传递的重要途径、而英语作为教育过程中重要的一环显得尤为重要。而在山区学校,由于师资、家庭条件、学生个人因素和学习习惯等各方面原因,,造成学生的英语水平参差不齐,久而久之,问题就会累积得越来越多,导致学生缺乏学习英语的兴趣。

作为一个少数民族聚集地，贵州省教育资源匮乏。整个省文盲率远远高于其他省区。尤其英语基础薄弱,缺少必要的英语教学资源。在此情况下，加大对该地区孩子的英语教学十分有必要。但是该地基础薄弱，不能以传统的教学方式去硬套。为此我针对对现阶段山区高中英语教学中出现的"学困生"状况,我进行了“探究山区高中英语学困生的产生及转化方法”的课题研究，力求探索引导山区学生高效学习英语的方法策略，希望有助于偏远山区的学生学好英语,为改变偏远山区英语发展落后的现状做出微薄贡献。

二、解决问题的过程与方法

自本课题实施以来，经过各方老师的协助我们开展了大量的前期调查，通过国内外各种文献各种案例进行了综 ……此处隐藏6332个字……应自己角色的转变，这时我们初中教师就应该多与他们接触。山区的孩子有着他们祖辈们传统的淳朴善良的美德，只要你有心与他们交朋友，他们给你的回报足以让你愿意为他们奉献自己的一切。以宽容心对待他们，必定能让学生接受你，从而努力学习英语。

四、

五、3.加强集体备课，提高英语教师的整体水平。

六、 现行英语新教材教学，知识容量大，信息密度高，山区的孩子难以接受，这就就需要老师们集体备课，互相传授自己的教学经验，把个体的经验融合到一起，就能达到一加一的效果，集体备课发挥教师群体的智慧，着力解决英语教学中的实际问题，实践新课程理念于实际教学中，形成适合山区学生学情的自己特色之路，再结合具体的做法，必能走出山区中学英语教学的困境。

七、4.端正学生学习态度，培养学生好的学习习惯。

八、 态度决定一切。-个学生英语基础较差并不可怕，可怕的是学习态度不端正，学习目的不明确。这就需要老师平时多关注，多引导，多帮助，逐步使每一位学生都能有良好的学英语态度。只要我们去不断探索，不断实践，不断改进，从实际出发，采用合理有效的教学方法和手段，相信定能克服眼前暂时的困难,逐步走出山区高中英语教学的困境，大面积地提高英语教学质量。

总而言之，十几年的工作经历使我感受到，学习是一个学生和老师共同努力的成果，学习不可能一蹴而就，需要老师和同学相互配合，共同努力，面对困难时老师要多思考，探寻学习的途径和方法。不能放弃学生，尤其是英语学科，英语教师需要结合教材的教学重难点重新进行课程设计，通过适当的教学引导，帮助学生研读知识，在激发学生学习兴趣的同时，引导学生走向社会。在老师和同学的共同努力下，我相信我们祖国的英语教育事业会更上一个台阶。