我的教育观——长长的路，慢慢地走

我的教育观——长长的路，慢慢地走……

我，坐在斜阳浅照的石阶上，

望着这个眼睛清亮的小孩专心做一件事，

是的，我愿意等上一辈子的时间，

让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，

用他五岁的手指。

孩子，慢慢来，慢慢来，

你会找到最满意的窍门。

这是台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中的一段话，这段话描述的是作者在花店买花时，耐心等待一个5岁的孩子自己动手为花束扎好蝴蝶结的美丽场景。孩子慢慢来到这个世界，也在慢慢地成长，所有喜爱孩子、教育孩子的人，都应像龙应台一样学会耐心等待。

但当下我们的教育却陷入了误区，一味地急功近利、拔苗助长，无视孩子的年龄特征，有的甚至将孩子作为满足成人虚荣、追求功利的工具。3岁的孩子要上幼儿英语学校，5岁的孩子要学弹钢琴，未满6周岁的孩子要读一年级的课程，孩子就像没有了刹车的车子，而方向盘就握在盼子成龙、望女成凤的家长手里。而在有的学校，一个学期的课程用半个学期就快教完了；高中三年的课程用两年教完，留一年专门复习……

叶圣陶先生曾说：“教育是农业而不是工业。”工业和农业最大的不同在于，工业可以是快节奏的、大容量的、流水线的、批量出产的，而农业则是有季节的、有时令的、有成长规律的，是需要播种、施肥、除草、喷药的，是需要土壤、水分、阳光和等待的，它是一个慢的过程。“十年树木，百年树人”，这句大家耳熟能详的话其实也告诉我们──教育是“慢”的艺术，但我们有意无意忽略了。 ……此处隐藏915个字……

“慢”，需要细致。孩子的心灵既美丽可爱，又十分脆弱。教师是在孩子的心尖上行走的人，稍不留神，自己的言行就会给学生幼小的心灵带来伤害。而这种心灵的伤痕将难以修复，会成为教师心中永久的遗憾。教育需要细致，教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵；教师要像对待尚未完成的艺术品一样，对成长中的学生进行细致入微地“雕琢”。

“慢”，需要耐性。孩子的成长犹如花儿开放，有自己的周期和规律。花儿会在一夜间绽放，但养花人首先要经历几个月甚至几年的等待；学孩子会不断成长，但教师首先要有静待花开的耐性。任何一个教育理想的实现，都需要执着的坚守和静静的等待。“十年树木，百年树人”。我们只有给自己充分的时间，脚踏实地，不懈奋斗，教育的理想之花才能绚丽绽放。

“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。”（印度诗人泰戈尔《飞鸟集》），教育原本就是一种慢的艺术，需要有水滴石穿的耐性，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏，需要潜移默化的生命成长历程，需要有“静悄悄的革命”。让我们在平时的教育教学中，慢点，慢点，再慢点，耐心等待每一朵花儿的绽放，静心聆听花儿开放的声音。

教育是一项工程，也是一种“慢”的艺术。我们要做的，就是用我们的耐心让我们的孩子快乐起来，好习惯培养起来，让自己内心有一种孩子问候与念及的满足，让自己有一种孩子功成名就时的自豪与欣幸。这就是耐心的老师吧。

我愿从容地等待，在孩子的身旁陪伴他静静地成长，孩子你慢慢来，慢慢来。对于孩子的成长来说，这是一项慢速作用的过程，母亲需要静静陪伴，教师也是这样。孩子的世界有着成人不能理解的模样，而要想很好地观看这个世界里的风景，“慢”是最为重要的。长长的路，慢慢地走……