羿射九日第二课时教学设计

第二课时

学习目标：

1.能根据表格提示的内容讲故事。

2.默读课文，做到不指读。能说出自己觉得神奇的内容。

教学重点：

根据故事内容展开想象，感受神奇。

教学难点：

能根据表格提示的内容讲故事。

教学过程：

一、复习导入

（一）词语巩固：

光明 觉得 值日 人类 艰难 决心 苦海

炎热 害怕 从此 花草树木 生机

(二) 回忆课文

第一部分事情的起因（1-3）：十个太阳炙烤大地，人类生活艰难。

第二部分事情的经过（4-6）：后羿射下九个太阳，留下了最后一个太阳。

第三部分事情的结果（7）：大地重新现出了勃勃生机。

二、学习1至3自然段，了解故事的起因

（一）初步了解故事的起因

师：我们先看故事的起因部分，默读1-3自然段思考：十个太阳开始是怎样工作的，后来变成怎样了？大家还记得默读的要求吧，不动唇，不指读。开始边默读边思考答案吧。

（二）学习第1自然段

老师相信认真读书的你们都找到了。十个太阳刚开始的工作是：（出示）‘’十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。”“每天轮换”意思是每天一个太阳，轮流值日。这时候的大地是光明和温暖的。“光明”和“温暖”说明太阳轮换的时候百姓安居乐业，大地万物生机勃勃。

你们知道吗？传说这十个太阳是天帝的十个孩子， ……此处隐藏1322个字……这个问题。对，就是“勃勃生机” 我们一起读这个词。

1.勃勃生机是怎样的景象呢？

土地渐渐滋润起来“滋”“润”两个字都有三点水，原来被烤焦的土地现在水分多么充足啊！

花草树木渐渐繁茂起来：以前晒枯的禾苗在水的滋润下重新健康生长，花草树木一丛丛、一片片，长得越来越茂盛！

江河奔腾欢唱：原本被蒸干的江河里又流淌着水了，水像马儿奔跑一样快速前进，还“哗啦啦”唱着歌呢！

万物生长，充满活力，大地有了生命力，这就是“勃勃生机”。故事终于有了一个美满的结果。我们再一起感受这份美好。我们应该感谢羿，感谢他一心为百姓着想，我们应该赞美羿，赞美他英勇无畏、不怕困难。

四、根据表格提示完整讲故事

羿射九日的故事我们学完了，三个问题我们都找到了答案。现在你能根据表格内容提示，从头到尾讲一讲这个故事吗？老师相信，通过课上的学习，聪明的你们一定都会讲这个故事了。

五、说一说自己觉得神奇的地方。

故事中还有许多神奇的地方，比如说太阳坐上两轮车，十个太阳轮流值日，翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，羿一口气射下了九个太阳等。你还觉得哪里神奇呢?赶紧跟爸爸妈妈交流交流吧！老师相信如果你把你觉得神奇的地方描述清楚这个故事就更精彩了！

六、小结拓展

今天，我们读了《羿射九日》这篇神话故事，感受了故事中神奇的想象，也感受了古代劳动人民与自然的斗争和对理想的追求。在咱们中国还有许多优美的古代神话故事，课外大家可以去读一读《中国古代神话故事》这本书。

七、重点作业布置

1、说说自己觉得神奇的地方。

2、用自己的话将这篇课文所讲的故事讲给父母听。