语文九年级上册第六单元《陈涉世家》教学设计

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作业名称

《陈涉世家》教学设计

姓  名

刘勇

学  科

语文

所在市县

天水市甘谷县

学  校

甘谷县西坪初级中学

指导老师

汪涛

课时安排

2

册  数

九年级上册

教材版本

人教版

正文

20．《陈涉世家》教学设计

学校：甘谷县西坪初级中学   姓名：刘  勇

一 、教材分析：

本文出自人教版语文九年级上册第六单元，这个单元以史传文学为学习重点，所选的文章大部分是史学家对历史事件和历史人物的客观记录和描述。学习这些文章不但增长历史知识，而且可以受到古人智慧、勇气和节操方面的感染和激。因此教材把本文列为第六单元第一篇讲读课文并列为中考阅读篇目，是很有道理的。

通过学习本文，积累文言词语，疏通文义，了解陈胜在历史进展中的作用，正确对待历史人物；学会刻画人物形象，并围绕中心选择材料，做到详略得当。

二 、学情分析：

初三学生已具备一定的文言文学习基础，对常见的文言实词、虚词句式有了一定的积累。而且，《陈涉世家》作为记人叙事类文章，学生通过猜读法、基本上能了解大致情节，因此不必一字一词地串译，而应让学生来疏通文意，然后分析人物形象，学会客观地看待历史，评价历史 ……此处隐藏1909个字……抗精神的一个农民。

（四）布置作业。

1．背诵课文，识记文言词语。

2．完成配套练习

板书设计  （PPT 展示）

远大抱负

                 有领导才能

陈胜的形象       足智多谋

                 有胆有识

                 具有反抗精神

教学反思：

在这节课上，教学效果良好，学生很好的掌握了教学目标所要求的内容。在教学的过程中，学生能够讨论分析总结归纳出陈胜的性格特征。这节课上完之后，自己有点小感受：其一，语文教学也需要与相关知识链接，知识的联系和穿插可以帮助学生有效理解课文。但要注意把握一个度，否则会适得其反。其二，对文言文基础知识的掌握还得依靠学生自己。如熟读、熟背，识记文言知识，识记文言虚实词的用法和含义。

指导意见

一、重视对学情的分析，重视对文本的解读。

二、重视现代信息技术的应用。

三、学生与教师的互动交流形式多样。

正文要求：

a) 标题：三号、宋体、加粗、居中；

b) 正文：五号、宋体，首行缩进两个字符；

一级标题：四号、宋体、加粗；

二级标题：小四、宋体、加粗；

三级标题：五号、宋体、加粗。

c) 行距：1.25倍

d)表格：请按照表格默认格式（跨越刻度0-40），可调整每小列宽度，但横向不变。