9的乘法口诀 教学设计

9的乘法口诀 教学设计

蔡堂镇岳庄小学 朱明勇

【教学目标】

知识目标：掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。

能力目标：培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探索出9的乘法口诀的规律。　

情感目标：在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。

【教学重点】经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。

【教学难点】：推导和编制9的乘法口诀并熟记。

【教具准备】：多媒体课件

一、【复习旧知，情境导入】

1．同学们，你们喜欢参加比赛吗？参加过哪些比赛？现在老师想和你们一起进行一场比赛，可以吗？我们已经学过了8以内的乘法口诀了，记住了吗？老师这里有几道题目，有信心很好地完成吗？

(开火车背诵8以内的乘法口诀)

2．同学们对乘法口诀掌握的都很棒，现在请你们观看这道题该怎样列式计算呢？。

课件出示“写算式”

5×3=15，回答的很好，还有别的做法吗？对，3×5=15同样正确。你是根据哪句口诀得出结果的？三五十五，根据这句乘法口诀可以写出两个乘法算式，是所有的乘法口诀都可以写出两个乘法算式吗？能举个例子吗？很好。

3、同学们对知识掌握的很好。前几节课我们学习了1到8的乘法口诀，这节课我们要学习什么内容呢？

请看大屏幕，这是 ……此处隐藏273个字……现规律。

提问：9的乘法口诀有什么规律？

让学生从上往下看，因数、积的变化规律，从下往上看的变化规律等。教师和学生要注意倾听发现的一些规律，并给予肯定和鼓励。

6、熟记口诀。

(1)根据规律记口诀。让学生自己顺着乘法口诀读一读，记一记。

(2)教师引导：你认为哪句口诀不好记？你想用什么方法记住它？

让学生说一说，以帮助学生用自己的方式记忆乘法口诀。

(3)教师与学生一起玩游戏：手指上的9的乘法口诀。

教师先向学生示范，再让学生跟着老师做，然后让他们独立做一做。

三、【巩固应用】

1、利用口诀，完成“做一做”。

课件出示80页的“做一做”试题，利用开火车说答案

2、根据口诀列算式。

课件出示9的一些乘法口诀，让学生说算式。

3、利用乘法口诀解决实际问题

课件出示：每副手套8元钱，九副手套多少钱？

四、【作业】

完成 81页练习二十

五、【课堂小结】

这节课你有什么收获？

六、【板书设计】

9的乘法口诀

1×9＝9　　　一九得九　　　9×1＝9

2×9＝18二九十八9×2＝18

3×9＝27三九二十七 9×3＝27

4×9＝36 四九三十六 9×4＝36

5×9＝45五九四十五9×5＝45

6×9＝54六九五十四9×6＝54

7×9＝63七九六十三9×7＝63

8×9＝72八九七十二9×8＝72

9×9＝81九九八十一