如何将幼儿美术活动游戏化

如何将幼儿美术活动游戏化

　幼儿游戏在幼儿教育中占据很大的位置，游戏是幼儿生活的基本活动形式，是蕴涵着发展的需要和教育的契机。幼儿在游戏过程中可以表达自我意愿，展示能力。因此在教学过程中要有效结合游戏化教学。美术是幼儿对社会最直接的感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。因此要将美术活动融入于游戏中学习，可有效提高幼儿积极性和创造性，使幼儿在轻松愉快的情绪中会产生自豪感，享受到成功的喜悦。作为幼儿教师，我们应该尝试用游戏方式进行幼儿美术教学，引诱幼儿自主能主动的参与美术活动，激发幼儿对美的敏感性，提升他们表现美、创造美的兴趣和积极性，最大限度去发掘游戏化美术教学的教育价值。

一、活动内容童趣化，提高幼儿活动的兴趣。

兴趣是幼儿最大的动手、动脑最大的因素，因此，我们不仅仅抓住活动的内容来激发幼儿对美术的欲望，也要积极调动幼儿的动手能力。一旦调动幼儿的积极性，一切活动的开展就变得游刃有余了。无论是哪里 ……此处隐藏371个字……style="text-indent: 32px;line-height: 150%">幼儿在学习过程中的主动和被动，往往取决于主观能动的发挥，而这种发挥又与我们给幼儿提供的美术环境息息相关。在以往的美术活动中，我们常常会约束幼儿的头脑，让他们跟着老师的示范画进行绘画，在这样死板的环境中，幼儿绘画出来的作品都是一个模样，没有了幼儿的创造能力，看不出幼儿发展水平。久而久之，幼儿的思维就会被固定，教师一直在强调的创造性思维也被扼杀在摇篮里，即使老师给幼儿提供了丰富的材料，幼儿也会缺乏自信而不敢操作。作为老师，我们不仅要给幼儿提供丰富的美术材料，也要给幼儿提供一个“想画、敢画、愿意话”的作画环境，让幼儿自然主动地去选择材料，自由的交流和创造。

四、教学过程游戏化，尊重幼儿的作品。

《指南》告诉我们，幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己的认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，作为老师应对幼儿的表现给与尊重和理解。幼儿的美术活动中不仅要模仿，更要重视创新，不仅要讲技巧，更要重视创造，所以我们将游戏和教学融合在一起，以游戏化的口吻导入。我们要给每一个幼儿提供一个自由表现的机会，尊重每个幼儿的想法和创造，在活动中，我们不能强制干涉幼儿的绘画作品，我们要以一个“朋友”的身份去参与，去分享他的作品。对于能力稍微较弱的幼儿，我们要先管住自己的手，多用指导性的语言，让他们在理解、领会的基础上去创造和想象。