让数学学习生活化

让数学学习生活化

论文摘要：数学作为一门基础学科，但其知识本身来源于生活，并最终运用到生活中去。因此，在数学教学过程中，应该根据学生的学习特点和认知规律，将数学知识的学习和学生的生活实际密切地结合起来，鼓励学生善于联系生活去学习数学，并学会运用数学知识解决实际问题，达到学以致用，学习有用的数学。

关键词：数学生活学习方法实际问题

数学作为一门基础学科，但其知识本身来源于生活，并最终运用到生活中去。因此，在数学教学过程中，应该根据学生的学习特点和认知规律，将数学知识的学习和学生的生活实际密切地结合起来，那么数学知识的学习将不再枯燥乏味，学生学起来就会感到自然亲切。这将有利于培养学生用所学的数学知识来观察周围丰富多彩的事物，进而增强其学习数学的兴趣，培养其能力，发展其智力，促进学生素质的全面发展。因此，从生活的角度去认识数学，联系生活实际去学数学，从而感受数学的价值，并用数学去服务生活，是学习数学的一种重要的目标和手段。

一、联系生活实际，情境带入。

教师在教学新课开始时，要积极引导学生从身边的生活出发，从平时看得见，摸得着、能理解的具体事物出发来学习和掌握数学。例如：在教学“可能性”一课时，先通过多媒体视频让学生观看一段动画，在一个天气晴朗的日子，风和日丽，突然天阴了下来，乌云来了，这一变化会使学生产生强烈的好奇心，这时老师立刻抛出问题：“天阴了，接下来可能会发生什么事情呢？”学生就会很自觉地联系他们平常接触的现象，回答这个问题。学生说：“可能会打雷”，“可 ……此处隐藏1256个字……的；并让学生动手用2根小棒搭出直角、钝角和锐角。如：在教学比例时，让学生站在太阳下面，看自己的影子有多长，然后量出自己的身高，在量一量其他同学的身高，看能不能得出他影子的长度，将计算出来的数字，和量出来的数字比一比，是否一样。使学生边思考，边动手，切身体验解决问题策略的多样性，形成科学、严谨的学习态度，发展实践能力和创新精神。

五、创新学习方法，引人入胜。

把数学带进生活，能使每个学生的兴趣、思维、个性等方面都得到展示。现代社会，教育也越来越讲究以学生为本。每个学生都有自我发展的需求，应当得到尊重、信任和关怀。作为教师，作为学习活动的组织者、引导者、合作者是学习的伙伴，是建立在相互依附相互信任的基础上的，他们的关系是大朋友与小朋友的关系，而教师的教学方法可能会直接影响学生吸收知识的多少，在新课标倡导教师在教学中要积极运用亲身实践，自主探究，合作交流，勇于创新的方法来引导学生自主学生，在教室里可以畅所欲言，想说什么就说什么，在愉悦的氛围中学习自己喜欢学习的数学。大家学，学有所得。人人动手，个个动口，正是实现了《课标》面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展目标。

总之，强调从学生己有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象为数学模型，并进行解释与运用的过程，从而获得对数学的独特体验，把数学学习活动变成一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在实践中体会到数学的奥秘，感受到数学的乐趣，构建了一个生动活泼的数学学习环境。这就要求我们教师认真钻研、积极探索，在教学中创设生动有趣的生活情境，鼓励学生善于联系生活去学习数学，并学会运用数学知识解决实际问题，达到学以致用，学习有用的数学！