班主任班级管理做法工作交流

时时处处做个有心人——班主任班级管理做法工作交流

亲爱的各位老师：大家上午好！

非常荣幸能坐到这里跟大家交流班级管理的做法。同时，又非常的惶恐，咱们老师个个都身怀绝招，有点班门弄斧的感觉。现在，我就自己作为班主任，平时比较关注的一些问题和几点粗浅看法与大家一起交流。

一直以来，班主任工作都是千头万绪、纷繁复杂的，我总是觉得自己就像学生们的一个高级保姆一样，处处从小节入手，处处为她们量身定制，虽无太突出的成就，却也收获到了他们点点滴滴成长的快乐。今天我主要从以下几个方面来说：组建班级核心、责任分工到人、落实奖罚有分、聚焦我的“又爱又恨”。

首先，及时组建班级核心，他们就是班级小干部。让班里那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当小干部，可以为学生起模范带头作用，提高学生的自我教育能力。

刚接到一年级新生的时候，不了解学生情况，我以轮流比赛的形式，来发现能真正自我约束和管理的孩子，来做路队长，小班长、学习委员。发现谁在哪个岗位最合适，这个学期基本不再换人。这样选出4名路队长和8名学习小组长。但是渐渐我发现，路队长带队走的时候，后面孩子不能自我约束，有点乱了，于是路队长变成了前面两名，后面两名，前面的队长整队带队要保证口号响亮，后面的队长要看着前面的孩子谁走队没有看齐，谁的身体露出来了，随时记名，下午或第二天，课前点名提醒。纪律小班长要负责课前的班级纪律，如果有练字任务，小班长要在老师没进班时，打开电脑，并组织同学们看书或写作业。尤其要给班里一 ……此处隐藏1838个字……听到我这样说，这个孩子张大了嘴巴，并赶紧用手捂住了。

2.适量让调皮生当“官”

调皮生身上缺点不少，但也有优点。原来有一个孩子，是班里一个坐姿很调皮但情商特别高的孩子，举个例子，如果用漂亮造句，他的手会第一时间举起，而且我知道他会说“施老师长得真漂亮”我们用又什么又什么造句的话，他会说“施老师又美丽又大方。”又一次他们的同桌吐了，班里别的孩子不由自主都捂住嘴巴，只有他走到我跟前问我“老师，用不用去找土”其实那天之前，下过雨，校园里真的不好找土，他出去了很长时间，端来半簸箕的土，盖上，下课主动清理地面。下周一的班会上我给他加了10分，并给他封一个大官“保护神”。下次，又遇到一个孩子吐了，他是第一个去要找土。这应该是封官起的作用吧。

3.充分让调皮生“帮帮忙”

调皮的孩子往往动手能力强，我经常让那几个孩子帮我送作业搬书，领着他们检查教室门口卫生，问他们卫生有哪些不好，能不能帮我再打扫一下，能不能帮我捡一下地上的纸片。渐渐地，这些机灵猴一样的孩子，知道每天进班第一件事打扫打扫卫生。我只要盯住一个地方，准会有调皮的孩子迅速朝着我眼镜的方向看去，有垃圾一定会捡起的。我们的王佩腾每天上午下午来到班里已经很自觉检查卫生了。

这些调皮的孩子的闪光点，正是通过和谐的教育手段，让调皮也变得有水平了，这不仅是一份心与心的交流，调教调皮学生，也会显得很有风度和艺术

“耿耿园丁意，拳拳育人心。班级管理、学生教育是一项复杂的系统工程，却没有固定的公式，留待我们要做的事还很多,需要我们时时处处做个有心人。我相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中，只要我们付出了心血，付出了汗水，我们一定能够收获一个金光灿烂的秋天！