《树之歌》教学设计

《树之歌》教学设计

第1课时

【教学目标】

1.认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装”7个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字，读记书后题中的8个词语。

2.能正确地朗读课文、背诵课文前两句话。

3.通过读文、看图，认识6种树，初步了解树木的特点。

【教学重点】

能正确地朗读、背诵课文前两句话，通过读文、看图，认识6种树，初步了解树木的特点。

【教学难点】

能正确地朗读、背诵课文前两句话，通过读文、看图，认识6种树，初步了解树木的特点。

【教学过程】

一、课程导入

1.猜谜导入：“像伞不是伞，脚在土里站。”猜一猜，这是什么？打一植物。（树）

2.板书解题：这节课我们要学习一首跟“树”有关的儿歌——树之歌。（板书：树之歌）

设计意图：巧妙设迷，引入新课的学习，激发学生的学习兴趣。

二、整体感知

1.听读任务

认真听读课文，听清读音，注意停顿和末尾的字的韵母。

点拨：启发学生发现第一、二、四、五、六、八行末尾的字押“ang” 韵，感受诗歌押韵的特点：朗读的时候突出这几个字，会更有儿歌的韵味。

2.自读任务

（1）标一标课文有几句话。

（2）认读树名：把树的名字圈画出来，借助拼音多读几遍。

设计意图：通过听读、自读课文，练读字音，为进一步学习课文内容做好铺垫 ……此处隐藏630个字……写字，全班交流易错字的书写。

杨壮桐枫松柏

点拨：

（1）6个字都是左右结构的字。

（2）“杨、桐、枫、松、柏”都是木字旁的字。“杨”的右半部分的笔顺是：横撇弯钩、撇、撇，横撇弯钩一笔写成；“桐”和“柏”右边的竖贴在竖中线上；“枫”右边的“风”要写得上窄下宽，竖撇在竖中线左侧；“松”右边的“公”，第一笔撇到“木”的旁边，捺落在横中线上。

（3）“壮”注意左窄右宽，左边一点、一提上下呼应，提笔收在横中线，右边第一笔长横起笔在横中线上，下横稍短；注意左右两竖的方向和长短一致。

2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）

点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。

设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。写字指导要在分组归类的基础上，就重点字进行指导。

五、课堂小结

同学们，今天我们认识了很多生字，了解了杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点。你还有哪些收获呢？

六、布置作业

1.当堂练习：读一读，记一记。

泡桐白桦云杉翠柏

桂花枫叶松子白果

点拨：说说这两行词语的特点。（第一行是树木名称, 第二行是与树有关的花叶果实）

2.课后作业：

（1）背诵课文前两句话。

（2）把了解到的树木的特点讲给爸爸妈妈听。

【板书设计】

树之歌

杨树高

榕树壮

梧桐叶子像手掌

枫树秋天红

松柏四季绿