《人口与人种》教学设计
霍晓宁
一、教材分析
本章主要学习人文地理《居民与聚落》是在第三章《天气与气候》这一与人们的生产和生活关系非常密切的自然地理之后,第五章以经济为主的《发展与合作》之前,起承前启后的作用。本节主要包含四方面内容:世界人口的增长、世界人口的分布和人口问题及不同的人种,本课时主要学习前两项内容,是在前课探究世界自然环境的基础上,进一步了解世界的人文环境,使学生能够更好的了解我们生活的世界。因此,本课在本单元乃至在全书中都起着至关重要的作用,关系到学生能否在前面的知识储备上升华到人文关怀这一层面上来,从而初步培养学生正确的人口观,简单了解处理好人地关系的重要性。
二、学情分析
学生年龄较小知识储备量较少,对人口问题了解甚少,通过课前交流,发现学生确实对本课内容较生疏。但人口问题和人的生活息息相关(比如我国的计划生育政策对家庭子女数量的影响),应该能引起学生的兴趣和关注。而且学生在第三章学习了气温曲线图和降水量柱状图,对用这两种图来反映地理事物的发展变化有一定的基础,所以本节课的人口增长曲线图和柱状图相对较好理解。不过学生形成本节课知识时有四个最主要的障碍点分别是:世纪的年代划分、自然增长率的三种情况分析和人口机械增长、世界最大雨林的位置,这就需要老师在学生自主探究的过程中适当引导和补充。
本节采用自主探究学习法和小组合作学习法来突破重难点。通过设置问题让学生自己读图分析,锻炼学生的读图能力,进一步加强学生用地理图 ……此处隐藏1214个字……师总结:
一般来说,地势平坦和气候比较温暖湿润的地方人口较多,比如亚洲东部和南部的平原地区;而高山地区、热带雨林地区、沙漠地区、高寒地区人口较少,如非洲北部的撒哈拉沙漠地区,气候炎热干燥,人口密度较小。
当然一个地区人口稠密的程度也并非完全取决于自然环境,也与当地的社会、经济等因素密切相关,但自然环境是其中一个重要因素。
五、板书设计(设计意图:有助于学生理清思路,从而整体把握本课所学内容。)
一、世界人口的增长二、 世界人口的分布
1、数量:70亿 1、人口密度
2、增长特点:缓慢—加快—迅速增长 2、分布特点与成因:四密、四疏;气候、地形
3、人口自然增长率
六、课堂练习(设计意图:有助于学生巩固本节课刚学的重要知识点,温故而知新。)
1.人口增长的速度是由( 出生率 )和( 死亡率 ) 决定的。
2.到2011年10月31日,世界人口总数已达(70 )亿。
3.一个地区的人口疏密的程度可以用( 人口密度 )来表示。
4.从世界人口分布图上看,亚洲的( 东 )和 ( 南 )部 ,( 欧 )洲和 ( 北美 ) 洲的东部是人口稠密的地区。
5.某城市总人口为100万,1999年出生并成活婴儿25000人,死亡15000人,该市人口自然增长率为( 1 ) %。
七、教学反思:通过读图计算锻炼学生读图能力,变抽象为形象,让学生从感观上感受到人口的增加,并锻炼他们分析、总结的能力。通过举例说明,加强学生运用数据、文字材料等,分析问题、总结问题、解决问题的能力。利用新闻、时事多种渠道帮助理解、深刻体会其中意义。