初中学生数学有效预习习惯培养的实践研究

预习，数学学习的美妙“序曲”

——初中学生数学有效预习习惯培养的实践研究

一、问题的由来与分析

1、问题的由来

大家都知道预习很重要，凡事“预则立，不预则废”，学生学习也一样。随着小学到初中教学内容、难度的不断增加，课堂上能给予学生思考的时间会越来越少，如果没有课前预习就上课，由于课前没有准备，必然会影响听课效率，学生始终不能真正的成为课堂的主人，从而影响学生数学素养的提高，如果通过课前预习，带着问题来听课，课堂效率就不言而谈了。所以预习作为探索性学习活动，不仅是让学生做好心理、知识准备，更重要的是促进学生自主学习，培养学生的自主能力和创新、实践能力。数学教师必须及时转变教育观念，正确看待预习，以生为本，指导学生开展有效预习，奏响生本课堂的美妙序曲——预习。

2、现状分析：

（一）学生现状

经过长期的教学观察，学生在预习习惯养成方面存在较突出的问题有：

1．自主学习意识不强。部分学生不能自觉、按时、有质量地完成作业；学生的预习作业完成情况更差；学习中，依赖老师父母督促得比较多，学生主动探究、获取知识的意识不强。

2．自主学习能力有待系统指导、帮助提高。个别学生对工具书的使用存在障碍；部分学生独立思考能力不强；学生利用网络资源等媒介搜集学习资料方面总体表现较差。

有效的预习，能明确学生学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。良好预习习惯的形成将为课堂教学节约许多宝贵的 ……此处隐藏3173个字……>（一）准备阶段（2019.3—2019.5）

（1）制定研究计划，学习初中数学预习习惯培养的相关内容。。

（2）制定研究方案，对学生的预习现状调查及分析。

（3）制定数学预习的一套方案，及预习卡的设计。

（二）实施阶段（2019.6—2019.12）

（1）方案具体细化，按计划指导学生深入开展各项数学预习习惯的培养。

（2）精心设计、组织学生乐于接受的系列化的预习活动，进行预习方法上的指导，培养学生的创新精神和实践能力，努力实现研究目标。

（3）及时收集各项活动资料，进行阶段性总结。

（三）总结阶段（2020.1—2020.3）

（1）归纳、整理研究资料，继续实施课题。

（2）在研究过程中，积极撰写论文或研究报告。

四、预期的成果

1、指导学生进行与教材主题相符的课前预习，培养学生主动学习的习惯；指导学生多角度预习，拓展思维空间，注重培养学生的观察、思考、评价的能力，从而提高学生自主学习的能力；培养学生积极阅读和思考的习惯。

2、通过本课题的研究，使学生掌握正确科学的预习方法，提高学生的自学能力，促进学生学习效率的提高，为其终身教育打下良好的基础。

3、研究报告、教学案例、教学论文及教学设计等。

参考文献：

1、《教会正确的预习方法，养成良好的预习习惯》 范莲芳

2、《小学数学课预习指导点滴谈》黄爱华

3、《数学教学应重视课前预习》 高洪亮，李秀华

4、《重视课前预习搞好数学教学》 张晓华

5、《小学中高年级预习教学浅论》　胡成梅