圆的周长教学设计

圆的周长教学设计

教学内容：圆的周长

教学目标：使学生认识圆的周长，能用滚动法，线绕

《圆的周长》教学设计

一、教学内容:

小学数学第十一册p89——91页及“例1”

二、教学目标:

1．知识目标：使学生理解圆周长和圆周率的意义,理解、掌握和应用圆周长的计算公式,并能正确计算圆的周长和解决简单的实际问题。

2．能力目标：引导学生体验科学的探索过程，初步学会用科学的方法

探究问题，尝试猜测、验证、推理等数学方法。

3．情感目标：通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率方面的伟大成就，对学生进行爱国主义教育，激发民族自豪感。

三、教学重、难点：

重点：推导并总结出圆周长的计算公式。

难点：深入理解圆周率的意义。

四、教学准备：

电脑课件、一元硬币、茶叶筒或易拉罐、圆形硬板、纸杯 、直尺、水彩笔、 细线、小组测量记录表、计算器 、剪刀、三角板

五、教学过程

（一）创设情境，引起猜想

1．激发兴趣

出示课件：咱们学校六年级决定进行一场长跑比赛，如图所示，从同

一点出发，一班跑的是正方形，二班跑的是圆形，结果二班得了第一名，

一班同学心里很不服气，他说这样的比赛不公平。同学们，你认为这样的

比赛公平吗 ……此处隐藏6556个字……的小数，我们在计算时，一般只去它的近似值（保留两位小数），即：∏

≈3.14。如果用c表示愿的周长，那么

c＝∏d或c＝2∏r

三、镜面周长

（1）出示文字一面圆镜的镜面直径是40厘米，在它的边缘镶嵌着一根金属条。这根金属条的场至少是多少厘米？

a学生读题，弄清题意。

b让学生自己进行试算 。

c交流计算的过程和结果。

四 我来试一试

1、填空：

（1）圆转动一周的长度叫做（）

（2）圆的周长与它的（）或（）有关。

（3）圆周率是圆的（）和（）的比值。

（4）圆周率余元的大小（）。

2、判断：

（1）、圆周率就是圆的周长除以直径所得的商。（）

（2）、圆的直径越长，圆周率越大。（）

（3）、圆的直径越大，圆的周长就越大。（）

（4）、π=3.14（）

3、计算求下面的周长。（单位：厘米）

4、调查并计算。

自行车车轮

半径

直径

周长

童车

26女车

28男车

板书设计：

圆的周长

圆的周长是直径的3倍多一些

圆的周长=直径×圆周率

c=πd

c=2πr

圆的周长教学设计

人教版六年级数学上册《圆的周长》教学设计

六年级上册数学《圆的周长》教学设计

圆的周长 教案教学设计

圆的周长.教学设计