对小学生进行养成教育的几点做法

对小学生进行养成教育的几点做法

摘要：小学阶段是人的各种习惯形成的阶段，对一个人的一生的发展起着重要的作用。小学老师可用讲故事、常规训练、多表扬、开展活动、以身作则等方法教育引导孩子，使之养成良好的生活和行为习惯，为以后的人生打下良好的基础。

关键词：习惯、养成、讲故事、常规、活动、表率等。

正文：

小学阶段是人的各种习惯形成的阶段，是重要的启蒙阶段，对一个人的一生的发展起着重要的作用。小学的老师，特别是小学低年级的老师，应把学生良好习惯的养成当做重要的事情来做，从长远的观点来看，这比完成课本教学任务更有意义。现把个人多年来对小学生进行养成教育的做法整理如下，供大家参考。

一、利用“讲故事”进行教育

孩子们都喜欢听故事，再好动的孩子一听到要讲故事，马上会安静下来，耐心地听讲。通过听故事，让他们在不知不觉中受到教育，明白遇到怎样的事情该怎么做，不能怎么做。给他们讲道理，他们往往听不进去，即使听到几句，也只是会说，到真遇到事情的时候，就联系不起来了。但是故事能给他们创设一个具体的情境，让他们在具体情境中去理解领悟遇到具体事情该怎么做。

为了培养孩子们刻苦的学习精神，我给他们讲“凿壁偷光”、“囊萤映雪”、“悬梁刺股”、“闻鸡起舞”、“岳飞学艺”等故事。他们听后，就会知道学习应该认真刻苦，轻轻松松是学不到真本领的。现在的孩子一般家庭条件都比较好，零花钱比较多，很多学生有乱买零食的习惯，在学习用具上也有攀比的情况，浪费现象比较严 ……此处隐藏1041个字……家庭作业的同学，但他们也悄悄地改变了。再比如，有个别学生对别人的某些东西，如新买的彩笔，漂亮的本子，好看的课外书等很感兴趣，趁别人不注意时就据为己有。根据这种情况，我专门组织了一次班会，表扬近期班内出现的拾金不昧的同学，并启发他们，有的同学可能无意中装错了别人的东西，在自己的书包中找一找，如果真的装错了，就勇敢地交到老师这儿来，或悄悄地再装回别人的书包。并说，如果你拿了别人的东西不还，心里会有压力，还给别人后，心里就会变得轻松，没有负担，别人再说什么，我们也不会脸红。不是我们的东西，别人的东西再好，我们也不能要。通过这次活动，还真有以前拿过别人东西的同学悄悄地还回去了。此后，班里捡到东西交公的同学越来越多，失窃的情况也越来越少。

五、老师要做学生的表率

俗话说，榜样的力量是无穷的。小学生的模仿力就更强了，老师的一举一动、一言一行对学生都起着潜移默化的影响。知道这一点，所以我在平时的工作中要求自己处处以身作则，做学生的榜样。凡是要求学生做到的，我必首先做到。例如，我要求学生早晨七点半前到到校，我每天七点半前一定到校。要求学生爱护环境，不乱扔纸屑，我不管在哪里人都不乱扔东西，见到地面有纸片或其他杂物，就捡起来丢进垃圾筒里。要求学生认真做课间操，我就跟他们一起认真做操。学生看到老师这样，他们也会学着做，时间久了，就形成习惯了。

学生的养成教育方法有很多，大家在日常的教育教学工作中要不断地探索和总结，找到更多更好的途径。但不管怎样，都要付出努力和精力才会有收获。养成教育不可能一蹴而就，需要长久的坚持。当我们看到自己所带的班级有一个良好的班风，井然有序地向前发展时，看到孩子们不断进步，养成了许多良好的行为习惯时，我们会觉得自己的付出是值得的。