乐教敬业，做称职教师

乐教敬业，做称职教师

我们就南京某高校青年教师因工资待遇偏低而集体辞职的事件展开讨论：中国教师的乐教敬业与学校伦理责任关系。在中国有这样一句老话：“师徒如父子”。这句话说明老师可以像你的父母一样关心你、爱护你，那么学校应该像你和父母相处的家庭一样。家庭的父母对孩子培养如何，作为家庭是应负“天然”的责任，也是像《论语》中所倡导的那样——“子不教，父之过”的伦理责任。学校如何培育学生成人成才，更是责无旁贷的伦理责任。为了使学校能够承担这样中国传统文化子因遗传的伦理责任，那么学校应该建立一种使学校乐于负责的伦理责任的长效机制。在教育的改革和发展中，乐教敬业的传统是关系到改革的成败和民族兴衰的大事，我们必须分析研究当前的乐教敬业现状，弄清楚新形势下教师乐教敬业的深刻内涵，我们必须明确新形势下乐教敬业的深刻内涵，并尝试对当前践行乐教敬业的现状做出分析，这对当前强化教师的乐教敬业精神，培育学校的伦理责任感——实行全面伦理管理是有所裨益的。

一、分析乐教敬业的现状与分析

教育事业战线长，人员多，难免会出现良莠不齐的现象；传统的应试教育发生了深刻地变革，作为教育工作的实践者——教师，如果仍然完全按照传统教育模式下乐教敬业的方式来对待今天教师的教育，就未免过时了，就会出现不和谐的乐教敬业现象。必须认识与分析当前在部分教师队伍中存在的不和谐乐教敬业现状，并对这些现象及其原因作出深刻进一步的剖析。

1.安于现状，不思进取。其表现为：只停留在传统教育模式下的教育方式、方法，不学习，不思考 ……此处隐藏1619个字……上，要求教师“学高为师、身正为范”。这必须要求教师敬业乐教，只有敬业乐教，才能不断创新，不断探索，不断攀登，一名教师只有在教育中学习，在学习中探索，在探索中创新，在教育、学习、探索和创新中不断攀登新的科学高峰，才能找到最强烈的感受和人生的真正价值，他才能学高。而教师的乐教敬业将作为典范影响学子在社会上为人做事，成为社会上身正为范的榜样。

再次，作为教师，它的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心。教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”托起一缕真诚，用一颗对事业执着的心，无私奉献，乐教敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感。

因此，乐教敬业是一种修养，因为它是一种品格，一种境界，一种追求。在国破家亡的清朝末年到中华民国时期，无数爱国志士奔赴他国寻求救国救民道理，学成回归，致身于救民救国，如果他们没有一颗爱国之心，乐教敬业之情，他们不可能教育和影响一批批热血青年投身救国救民的革命浪潮。下面不妨我们以爱国志士叶企孙创办敬业中学为例，说明乐教敬业对社会影响。

四、如何培育学校的伦理责任感——实行全面伦理管理

许慎《说文》：[伦，辈也]，盖人与人接，伦理始生，[理，治玉也]，引申之，则为区分之义。欧阳教（1986）认为伦理是规范人伦兼身份关系及其应负责任。西方“ethics”源自于希腊文的“ethos”，本意是指本质、人格与风俗、习惯的意思相关连，其包含社会的一切规范、惯例与规章制度。

因此，综述东西方观点，伦理是一种规范人际关系的准则，是人类应该遵守的行为规范，其引导并建立人与人之间互动时所依循的关系，此种关系是维护人们和谐的良好规范，也是安定国家、社会以及家庭的系统，同时也是一种社会发展导向。