小班语言《谁咬了我的大饼》教学设计

小班语言《谁咬了我的大饼》教学设计

设计意图：

《谁咬了我的大饼》是一个充满悬念的故事，小猪做了一块好大的饼，等他醒来一看：“咦，是谁咬了我的大饼呢？”故事就在这个悬念中展开了，接着孩子们就随着小猪开始寻觅那个咬大饼的“小偷”。寻找的过程中遇到了不少可爱的小动物，都说没有咬，可是要怎么证明它们的清白？这又是一个有趣的悬念。于是故事就利用这一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。最后在故事层层铺排中，慢慢地把孩子引导到谜底的面前，惊奇有趣的结局带给孩子的必然是一阵阵的大笑。《纲要》中指出“教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”故事中的角色对话都是一些重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识，我选取了这个简单有趣，适合小班幼儿并且与幼儿平时的生活紧密联系的故事所以毫不犹豫将他作为礼物带给孩子们。

活动目标：

1.通过观察，想象，讨论理解故事内容。

2.能用完整连贯的语句表述：“xx，你咬了我的大饼吗？

活动准备：

课件，小动物图片及大饼的图片

活动过程：

一.创设情境，激发幼儿阅读兴趣。

师：今天，葛老师买了一样东西，宝宝们看！

师：圆圆的，黄黄的，上面还洒着香香的芝麻呢，这是什么呀？

幼：大饼。 ……此处隐藏372个字……>

鳄鱼说：不是我不是我，不相信你看——啊呜，咬了一口

师：鳄鱼也咬了一大口，和第一口不像。也不是鳄鱼咬的。

小猪说：真的不是你嘛。

小猪又去问了：河马河马，是你咬了我的大饼吗？

师：河马的嘴巴这么大，用手比比看，这么大的嘴巴，大饼咬下去会怎样呢？

幼：全吃光了/吃了很大一口。

河马说：不是我不是我，不相信你看——啊呜，轻轻地咬了一小口。

师：河马轻轻咬了一小口口，大饼只剩下一半了。

小猪说：真的不是你嘛。

（出示图片）原来有一只圆圆的大饼，后来呢等小猪睡醒了发现大饼被人咬了一口，现在它的大饼变成这个样子的。

师：你还记得，这些都是谁咬的呢？请你想想看，刚刚这些嘴巴咬的印子是谁的呢？（依次将动物图片贴到牙印旁边，请幼儿说，老师来贴）

师：它们到底咬了哪里呢？小小的三角形是小鸟咬的，小兔子有门牙印子的，小狐狸咬的是大大的三角形的印子，看鳄鱼的牙齿很多，咬出来是弯弯曲曲的，河马的嘴巴很大，轻轻咬了一口，大饼一半都给它咬掉了。

现在我们明白了，动物们嘴巴不一样，所以咬出来样子也是不一样的。

四、再次完整欣赏阅读图书，进一步了解故事内容。

1．师：都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来看一看吧。

2．播放书本课件，教师有感情讲述。

3．师：现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？你从哪里看出来的？

幼：那两个嘴巴一样的。可能睡觉之前它饿了，自己吃了。

4.师：我们每天在幼儿园早上都会吃饼干的，我们也咬咬看，和旁边的小朋友比比看，是不是一样呢？