苏教版小学《科学》四年级下册《一切都在运动中》说课稿

苏教版小学《科学》四年级下册《一切都在运动中》说课稿

各位老师，你们好!

今天我说课的内容是苏教版小学《科学》四年级下册第3单元第1课《一切都在运动中》。这一课主要通过对物体运动的普遍性和相对性的认识，让学生在判断物体是否运动时用参照物作为判断标准，学会从不同角度看待物体的运动状态，能用辨证的眼光看问题。下面我就从教材、学生、教法学法、教学流程以及板书设计等几方面进行说课。（PPT说课提纲）

一、说教材

教材选取了学生十分熟悉的运动作为研究对象，分三部分安排教学内容: （PPT三部分内容，只展示不说）

第一部分：描述图片中物体的运动，以学生原有经验为基础，介绍参照物概念。

第二部分：学会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。

第三部分：认识没有绝对不动或静止的物体。

进一步培养学生的探究能力，表达能力，从而丰富学生对运动的普遍性和相对性的认识。

根据新课标和对教材的理解，结合维果斯基的最近发展区理论，本节课我设计了如下教学目标：不说

1、知识与技能：

（1）知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

（2）知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。

< ……此处隐藏1392个字……过程，那么，接下来，对于普遍原理的应用，就是从一般到具体的演绎过程，在这种螺旋式上升的认识过程中，学生的科学概念才不断地明了和清晰。让学生利用今天学到的知识来解释课前老师的那个疑惑。(PPT“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”)

环节四：课堂总结

有人说：“编筐织篓，全在收口”。因此，我以这样的方式总结全课：选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论是不一样的,对判断物体运动得快还是慢也是不可缺少的,而地球上的一切物体都是在不停地运动的，运动是绝对的，静止是相对的。

这样，不仅总结了全课，同时揭示本课的主旨，更加激发了学生爱科学、学科学的兴趣。

环节五：拓展作业。(PPT作业不说)

为了加深学生对参照物的理解，通过练习让他们感受到周围物体的运动和静止，体会到科学给自己带来的乐趣，我设计了如下两个作业:

1、毛泽东写过“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这样的诗句你能理解他的意思吗？

2、课后，选择不同的参照物来判断物体是否运动，如果是运动的，运动得快还是慢？

七、说板书设计

为了便于学生更好地掌握本课内容，我设计了以下归纳式的板书。

板书设计如下：

                      一切都在运动中

参照物(假定不动或静止)

                 物体——另一个物体——位置改变

运动（绝对）    静止（相对）

这样的板书直观明了，既体现全文内容，又帮助学生理解掌握所学知识，真正起到了提纲挈领的作用。

以上是我说课的全部内容，我的说课到此结束,谢谢！