教学计划

[导读]教学计划共含8篇，由的会员投稿推荐，小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

下面由的作者为你提供教学计划的写法。

一、 学生基本情况分析

1、学生掌握双基情况分析

从学生上学期的期末成绩情况分析，部分成绩较好，但是大多数学生的基础掌握并不理想，极少数学生对科学基础知识的掌握相当不理想主要存在以下两个方面：

（1） 学生的学习习惯比较差

（2） 班级中甚至年级中的参差较大。

2、学生学习态度及习惯分析

大部分同学能及时完成老师布置的作业，上课认真，发言积极，课后能及时搞清不懂之处，学习自觉性较强。但也存在个别同学学习依赖性强，学习目的不明确，作敷衍了事，对学习缺乏应有的兴趣。

二、 学期教学总目标

1、思想品德方面

加强学习目的性的教育，激发学生的学习潜力，变被动为主动。培养学生良好的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质。对基础较薄弱的学生，课外适当注意个别辅导，找原因找差距。对学有余力的学生，加强学习是的引导和课外的学习指导，使之更上一个层次。结合学科内容，有针对性地进行爱国主义思想教育。

2、知识技能方面

以落实教学大纲为重点，加强基础知识学习，大面积提高教育质量，防止两极分化。同时进一步培养学生各方面的能力，使学生逐步学会科学的方法及独立思考，刻苦钻研的好习惯 ……此处隐藏10605个字……小结 解因式分解题时,首先考虑是否有公因式,如果有,先提公因式;如果没有公因式是两项,则考虑能否用平方差公式分解因式。 是三项式考虑用完全平方式,最后,直到每一个因式都不能再分解为止。

探索与创新题

例4 若9x2+kxy+36y2是完全平方式,则k= 。

分析:完全平方式是形如:a2±2ab+b2即两数的平方和与这两个数乘积的2倍的和(或差)。

学生做一做 若x2+(k+3)x+9是完全平方式,则k= 。

课堂小结

用提公因式法和公式法分解因式,会运用因式分解解决计算问题。

各项有"公"先提"公",首项有负常提负,某项提出莫漏"1",括号里面分到"底"。

自我评价 知识巩固

1。若x2+2(m-3)x+16是完全平方式,则m的值等于( )

A。3 B。-5 C。7。 D。7或-1

2。若(2x)n-81=(4x2+9)(2x+3)(2x-3),则n的值是( )

A。2 B。4 C。6 D。8

3。分解因式:4x2-9y2= 。

4。已知x-y=1,xy=2,求x3y-2x2y2+xy3的值。

5。把多项式1-x2+2xy-y2分解因式

思考题 分解因式(x4+x2-4)(x4+x2+3)+10。

附:板书设计

因式分解

因式分解的定义 探究交流 探索创新

提公因式法 典例剖析 课堂小结

公式法 综合运用 自我评价

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