课题研究设计与论证报告

课题研究设计与论证报告

（一）课题的核心概念及其界定

“文化作文写作”是教师作文教学方式创新与学生学习方式转变研究的核心理念。文化内涵是指文化的载体所反映出的人类精神和思想方面的内容，而人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造，确立正确的世界观、人生观。

语文是负载文化的交际工具，她不仅是我们日常生活最重要的交际工具，而且也是中华五千年文明的最重要的承传载体，同时也是世界文明的重要传播载体。这一特点决定语文的重要内容——写作所负载的文化内涵性，所以无论什么样的写作命题，都不可能脱离人性（人类精神风貌），都会涉及到“个体生命价值”、“民族精神风貌”以至“人类精神境界”，这就是作文应当呈现的文化意蕴，当然，这些都是蕴含在写作文本之中体现人们共同情感和精神体验的共鸣，这才是作文的生命。

《课标》中明确指出：“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累……使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发、积极利用。”语文是民族文化的载体，而民族优秀传统文化是语文的灵魂。这就要求我们在语文作文教学中，不仅要注重作文方法的传授，也要承担起“体认中华文化、厚植传统精神” ……此处隐藏3504个字……p>

2018.05—2018.06

最终成果（限3项）

研究报告

报告

2018.06

研究论文集

论文

2018.06

学生获奖作文

作文

2018.06

（七）研究进度与工作计划

（2016年12月一2017年2月）为基础研究阶段。

1、在语文组介绍、宣传课题，发动教师积极参与研究，组成课题组。

2、组织讨论课题研究方案，并向上级申报课题。

3、召开研究课题开题报告会等，明确研究的方向、对象和方法。

4、集体学习理论，为课题进行理论准备。

（2017年3月－2017年12月）实施

1、组织学习相关的研究理论，用科学的理念指导研究，整理成论文集。

2、组织学生学习文化作文的写法，进行传统文化教学，为写作积累大量的写作素材。

3、全面实践研究。在实践中注意补充和调整研究的内容和方法，完成中期报告。

4、“文化作文写作指导”阶段性学生习作精选

5、在中期成果鉴定的基础上，再进行提高性的实践和研究。

（2018年1月-2018年6月）经验总结阶段。

整理、汇总各阶段的研究成果（论文、案例、教学录象、教学课件、学生习作、活动照片等），出版论文集、展示学生成果等，撰写结题报告，提请主管部门验收。力争推广有价值的做法、经验。