对优化英语课堂教学结构的几点建议
【内容提要】:教学模式的改革,特别是在农村初中各方面条件尚不能尽如人意情况下,教育模式的改革更有现实意义。我结合自己十几年的成功教学经验,主要阐述如何优化课堂教学结构;如何采取灵活有效的策略,在教学过程中,充分发挥“教师为主导、学生为主体、语言训练为主线”的教学原则,借助先进的教学平台,激发学生的学习兴趣,创设和谐教学情境,使学生“运用英语”的能力大大提高。
【关键词】:优化 课堂教学 建议
一、概要
英语教学是一种语言教学,它本质的功能是交际功能,然而长期以来受应试教育的深刻影响,大部分教师仅把英语作为语言知识来传授,而忽视了语言实际应用能力的培养。特别是农村初中的英语教学,一切教学活动都是从教师的主观愿望、主观要求出发,我怎么教你就怎么学。所以学生尽管吃很多苦,教学目标达成度低,学生思维方面锻炼不够,方法上把学生当容器靠外 ……此处隐藏1314个字……性,培养学生自己提出问题、分析问题,并努力解决问题的能力。
有效的课堂教学能调动学生的学习积极性,激发学生的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的发展。教师要提高课堂活动的有效性,这样教学才能有序、高效地进行,才能达到知识与技能、过程和方法,情感、态度与价值观三维目标的和谐和统一。
教学作业、教学评价优化
参考文献:
1.《英语课程标准》(实验稿)(北京师范大学出版社出版)
2. 唐芳《如何提高农村中学英语课堂教学的效率 》
3. 李庭芗 《英语教学法》高等教育出版社
4. 张文英 《优化课堂教学结构,训练英语运用能力》